改革提倡以学生为主体，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，教学方式的变革也意味着师生关系的变革，教师专业发展也必将被赋予新的内涵。w新课程背景下，教师专业发展既是手段也是目的，是对教师专业命运的一种人文关怀，它包括专业道德、专业理念、专业知识、专业能力和专业智慧的成长等。
关键词：团队建设
海南省在实施基础教育课程改革的过程中，探索教师专业发展新模式，逐渐形成了“以校为本，区域协作，网络支持，研训一体”的新课程专业支持和教师专业发展的新模式，特别是运用博客创造性地实施了教师专业发展的网络教研模式和远程研修模式，在全国范围内产生了广泛的影响，得到教育部的全面推广。网络教研和远程研修都具有“跨时空”、“低成本”、“高效益”等多方面的特点和优势，是海南省实施新课程改革和教师队伍建设的重要举措，也是海南省今后推进教师继续教育和教师专业成长的重要途径。在新课程背景下，通过网络教研和远程研修等多种途径，使教师与新课程共同成长，使教师发展与课程改革、教育质量提高形成良性互动，这是新课程改革的目标之一，也是教师专业发展的归宿。有关网络教研和远程研修的内容，本部分将重点介绍远程研修的有关经验和做法，在“经验七”中将重点介绍网络教研的有关经验和做法。
教师专业发展是一个永恒的研究课题，就海南省而言，如何提高网络教研和远程研修的针对性和实效性，最大限度地发挥网络在教研和教师培训中的作用，以及如何继续以新课程的实施为契机促进一批专家型教师的成长，将是我们今后需要探讨的一个重要课题。
